15 – La correlazione negli studi di Piéron 

Care Studentesse e cari Studenti, in questa lezione abbiamo concluso la rassegna trasversale sulle parti del testo in programma relative alle indagini promosse dalla Carnegie Corporation, presentando in particolare un confronto tra risultati alle prove scritte e alle prove orali negli studi di Piéron sul baccalauréat. A partire da questi riferimenti teorici abbiamo effettuato insieme […]

14 – Gli sviluppi della ricerca valutativa (IRT, CAT, EPPE, IEA ECES) 

Care Studentesse e cari Studenti, nell’incontro di ieri abbiamo ripreso rapidamente l’analisi classica dei quesiti per approfondirne le caratteristiche principali in rapporto all’Item Response Theory. Abbiamo quindi analizzato insieme l’andamento di una curva logistica tipo e introdotto a grandi linee l’uso dell’IRT nella valutazione adattiva (Computer Adaptive Testing – CAT). In ultimo vi ho presentato […]

13 – L’errore standard e l’intervallo di confidenza 

Care Studentesse e cari Studenti, nella scorsa lezione abbiamo trattato approfonditamente l’errore standard: come si calcola, in che modo è utile per determinare l’intervallo di confidenza della media al 95%, come si legge sulle tabelle dei risultati delle indagini internazionali. Vi consiglio di partire dal lessico essenziale presente alla fine del volume Origini e sviluppi […]

12 – Esami e confronti 

Care Studentesse e cari Studenti, nella scorsa lezione abbiamo affrontato trasversalmente i capitoli del testo in programma che trattavano di esami, affettività, meccanismi di cooptazione, ascesa sociale derivante dalla qualifica e affidabilità delle procedure di valutazione. In particolare ci siamo esercitati sulle attività proposte nel capitolo 26 di Origini e sviluppi e abbiamo avuto così […]

11 – Scale, punti standardizzati e percentuali 

Care studentesse e cari studenti, in questa lezione abbiamo affrontato un argomento centrale del corso, quali le principali caratteristiche delle scale di misurazione in rapporto all’attribuzione dei punteggi. Tali premesse metodologiche sono fondamentali per impostare correttamente l’operativizzazione delle variabili da considerare in una ricerca in ambito educativo. Abbiamo poi affrontato rapidamente gli elementi che contraddistinguono […]

10 – La redazione dei quesiti a scelta multipla 

Care Studentesse e cari Studenti, all’inizio della lezione di oggi abbiamo effettuato ancora alcune considerazioni sull’interpretazione di media e mediana, seguendo le orme di uno dei padri della Pedagogia sperimentale, Edouard Claparède (capitolo 24 di Origini e sviluppi della ricerca valutativa). Quindi abbiamo ripreso il percorso relativo alla costruzione degli strumenti di valutazione. In particolare, […]

09 – Valutazione e opportunità di istruzione 

Care Studentesse e cari Studenti, abbiamo aperto la lezione di oggi con un breve ricordo a Vittorio De Seta, regista italiano scomparso di recente, guardando uno spezzone tratto dal film per la tv “Diario di un maestro”. Tale film, girato all’inizio degli anni settanta nella periferia romana con forte connotazione documentaristica, ha rappresentato lo spunto […]

08 – Piéron e la nascita della Docimologia 

Care Studentesse e cari Studenti, nella scorsa lezione vi ho presentato in modo organico alcuni dei capitoli del testo in programma nei quali venivano illustrati, direttamente o indirettamente, gli studi condotti da Piéron e Laugier sul baccalauréat. Ciò ci ha consentito di rivedere alcune nozioni elementari di stastica utili a comprendere i risultati di tali […]

07 – L’item analysis classica 

Care Studentesse e cari Studenti, nell’incontro di oggi abbiamo approfondito gli aspetti relativi all’interpretazione degli indici di difficoltà e discriminatività dei quesiti (capitolo 13 del testo in programma) e introducendo altri indici e coefficienti necessari a completare l’item analysis classica dei quesiti. Dato che proprio l’interpretazione di questi indici e un loro uso corrente saranno […]

06 – Quesiti semi-strutturati e saggi brevi 

Care Studentesse e cari Studenti, nella lezione di oggi vi ho presentato alcune linee guida per la costruzione di quesiti a risposta aperta e di saggi brevi. Alcuni esempi di quesiti tratti dalle due indagini comparative internazionali sui livelli di apprendimento nella comprensione della lettura (IEA PIRLS 2006) e sulle matematica e le scienze (IEA […]